사회에서 지식, 특히 교과서 속에 나오는 지식이 가지는 사회적 비중을 짐작할 수 있다. 이는 단순히 아이들의 이야기라기보다는 오히려 어른들의 세계에서 더욱 강하게 작용한다. 우리는 삶의 경험에서 나오는 지식보다는 책 속에 실려 있는 지식을 더욱 신뢰하고 있으며, 책 중에서도 교과서에 실려
제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,
사회조직을 기능적인 것으로 본다.
② 보수적
③ 지나친 목적론
④ 실증적이지 못함
⑤ 변화를 제대로 설명하지 못함
⑥ 구조나 성격과 같은 기본변수를 소홀함
⑦ 권력투쟁, 갈등, 일탈행동 등을 제대로 설명하지 못하고 이런 현상을 범법행위 또는 병리현상으로 간주
⑧ 사회적 이념,
있지 않음에도 불구하고, 한국 학생들은 다른 나라 학생보다도 더 강한 애국심을 갖고 있음을 보여 주고 있었다. 따라서, 한국의 학생들이 한국 사회에 몰가치적으로 반항하거나 한국 사회를 거부하고 있다는 판단은 삼가할 필요가 있다. 이장에선느 청소년 교육에 대해 전반적으로 살펴보기로 한다.
아니고 일생을 지속하는 결함의 상태로 이로 인한 가족의 부담과 스트레스 또한 끊임없이 계속되기 때문이다.
1. 특수아동과 부모
1) 부모의 역할
(1) 팀 구성원으로서의 부모
(2) 사회적응자로서의 부모
(3) 권리 옹호자로서의 부모
(4) 의사결정자로서의 부모
(5) 다양한 경험 제공자로서의 부모
제대로 갖추어지지 않고 있는 사회적 필요성을 예상하고 충족시킬 수 있도록 법률이 세세한 부분들에 대해서 까지 정비되어 있었다.
공교육에 대한 법률은 아메리카 문명의 독창적 성격을 가장 분명하게 드러내는 법령이다. 아메리카에서는 종교가 지식에 이르는 길이고 신의 계율을 지키는 일은 인
사회라는 강좌가 1940년대 등장
3. 교육의 사회학
: 사회학 지향적 교육사회학으로 최근의 경향이며, 경험과학적 방법을 중시하고 교육체제의 사회적과정을 분석, 연구하는 관점이다.
- 교육체제의 사회학적 과정을 분석 연구하는 학문
- 1950년대부터 발전
4. 교육사회학 이론
가. 기능주의 이론
교육 활동 그 자체의 의미나 목적에 의해 정의하는 것이 아니라 목적을 위한 수단이나 도구로 규정하는 방식
2) 교육이 수행하는 외적 기능을 중심으로 교육을 정의하는 방식
3) 교육은 보다 나은 직업을 갖기 위해 필요한 것' '교육은 국가와 사회 발전을 위한 수단', '교육은 경제발전을 위한 인력 양